Post sobre la especialidad formativa SSCE001PO: Teleformación Para Docentes.
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Especialidad Formativa SSCE001PO: Teleformación Para Docentes
03 Dec

La especialidad formativa SSCE001PO: Teleformación para docentes, aporta las habilidades y competencias necesarias para la impartición de acciones formativas online.

Recordar del post anterior que una especialidad formativa, es la agrupación de competencias profesionales, contenidos y especificaciones técnicas que responden a:

- Un conjunto de actividades de trabajo enmarcadas en una fase del proceso de producción y con funciones afines.

- La adquisición de competencias transversales necesarias para el desempeño adecuado en el entorno y contexto profesional.

Cada especialidad formativa se asocia a un nivel de cualificación que va desde el 1 hasta el 5.

OBJETIVOS DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA SSCE001PO: TELEFORMACIÓN PARA DOCENTES:

- Definir los conceptos de TIC y e-learning y conocer los aspectos clave relativos a los mismos.

- Determinar el proceso de teletutorización.

- Conocer el proceso de evaluación de cualquier proceso formativo y los aspectos específicos a evaluar en un proceso de formación online.

- Saber qué tipo de actividades online existen y cómo plantearlas para llevar a cabo la evaluación del alumnado.

- Identificar los espacios virtuales existentes para el desarrollo del trabajo colaborativo y saber cómo funcionan.

- Ser capaz de buscar recursos multimedia y crear repositorios de contenidos didácticos multimedia.

DURACIÓN Y CONTENIDO DE LA ESPECIALIDAD FORMATIVA SSCE001PO: TELEFORMACIÓN PARA DOCENTES:

La duración del curso es de 50 horas.

El contenido del curso es:

1. INTRODUCCIÓN AL E-LEARNING. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS.

1.1. Contexto.

1.2. Las TICs en Educación.

1.3. Conceptos básicos.

1.4. Orígenes y evolución.

1.5. Objetivos de un sistema de E-learning.

1.6. Ventajas e inconvenientes del e-Learning.

1.7. Variables que justifican el uso del e-learning.

2. ELEMENTOS QUE CONFORMAN UN SISTEMA DE E-LEARNING. OBJETIVOS GENERALES.

2.1. Introducción.

2.2. Plataforma tecnológica.

2.3. Contenido multimedia.

2.4. Servicios.

3. LA TELETUTORIZACIÓN. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS GENERALES.

3.1. La teletutorización.

3.2. El teletutor.

3.3. La acción tutorial en e-Learning.

4. LA EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS.

4.1. Evaluación de la formación. Conceptos generales.

4.2. Evaluación de programas de formación.

4.3. Evaluación del estudiante en modalidad e-Learning.

4.4. Los instrumentos de la evaluación formativa.

5. DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN A TRAVÉS DE SOPORTES DIGITALES: E-PORTFOLIOS, E-CUESTIONARIOS Y WEBQUEST PRESENTACIÓN.

5.1. ¿Cómo aprendemos?.

5.2. Diseño de actividades de aprendizaje digitales.

5.3. La WebQuest como modelo de diseño de actividades.

5.4. La evaluación de actividades de aprendizaje digitales.

6. ESPACIOS VIRTUALES PARA EL TRABAJO COLABORATIVO Y LA INTERACCIÓN: FACEBOOK, TWITTER, YOUTUBE, GOOGLE DOCS, OFFICE LIVE. PRESENTACIÓN.

6.1. Fundamentos del trabajo colaborativo 2.0.

6.2. Las Redes Sociales como espacio virtual colaborativo.

6.3. Otras aplicaciones virtuales para el trabajo colaborativo.

7. BUSCAR, SELECCIONAR E IMPLEMENTAR MATERIALES Y RECURSOS MULTIMEDIA PREEXISTENTES: REPOSITORIOS DE CONTENIDOS DIDÁCTICOS MULTIMEDIA.

7.1. ¿Qué entendemos por recursos multimedia?.

7.2. Características de los recursos multimedia.

7.3. Dónde encontrar recursos multimedia.

7.4. ¿Qué son los repositorios de contenidos didácticos multimedia?.

7.5. Ejemplo de repositorios.

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